Conheça a nossa equipa educativa

Ana Cristina Tavares é a Diretora do Colégio Integrado Monte Maior e integra também a sua Direção Executiva. A sua liderança tem sido determinante desde a fundação do Colégio, contribuindo para a construção de uma base sólida e para o desenvolvimento consistente de todos os seus processos.

Pela sua proximidade ao dia a dia da escola, acompanha de perto todas as áreas de funcionamento, garantindo uma visão abrangente e um conhecimento profundo da comunidade educativa.

É igualmente responsável pela direção pedagógica, liderando a visão educativa do Colégio e o desenvolvimento curricular. O seu compromisso com a excelência, aliado a uma visão estratégica e inovadora, continua a impulsionar o crescimento e a qualidade do projeto educativo do Monte Maior.

Isa Ribeiro é a Responsável pelos 2.º e 3.º Ciclos e pelo Ensino Secundário do Colégio Integrado Monte Maior, acompanhando os alunos numa fase determinante do seu percurso académico e pessoal. A sua liderança assegura a continuidade e a coerência do projeto educativo, promovendo uma transição harmoniosa entre os diferentes níveis de ensino.

Com um forte compromisso com a inovação pedagógica e a excelência académica, desempenha um papel essencial no desenvolvimento dos programas curriculares e na implementação de práticas educativas que respondem aos desafios do presente e do futuro.

Sob a sua orientação, os alunos são incentivados a desenvolver autonomia, pensamento crítico e sentido de responsabilidade, preparando-se para enfrentar com confiança os desafios académicos e as oportunidades que os aguardam após a conclusão do seu percurso escolar.

Carlos Pereira é o Diretor Desportivo do Colégio Monte Maior e faz parte da instituição praticamente desde a sua fundação. A sua vasta experiência e paixão fazem dele uma figura fundamental no desenvolvimento dos programas desportivos da escola.

Rute Fernandes é diretora do 1º Ciclo do Colégio Monte Maior, acompanhando os alunos do 1º ao 4º ano. A sua liderança garante um ambiente de aprendizagem acolhedor e estimulante para as mentes mais jovens.

A Rute está empenhada em estabelecer uma base educacional sólida através de métodos de ensino inovadores e acompanhamento personalizado. O seu foco na educação infantil abre caminho para um futuro sucesso académico dos alunos.

Sob sua orientação, nossos alunos desenvolvem autoconfiança e competências essenciais.

Paula Carvalho é a diretora do jardim de infância do Colégio Integrado Monte Maior. Gere as atividades e rotinas diárias dos nossos alunos mais novos, privilegiando métodos de ensino claros e simples que favorecem a aprendizagem na primeira infância. Com a sua experiência, assegura que as crianças recebam cuidados e orientação consistentes. 

Pragmático, assertivo e com um sentido aguçado para as necessidades imediatas, este membro da equipa combina a sua experiência como professor de Geografia com a responsabilidade pela equipa de Safeguarding do colégio. A sua formação enquanto escuteiro reforça uma postura proativa e orientada para a ação — sempre atento, sempre pronto para responder com eficácia e serenidade a qualquer situação.

Licenciada em Ensino Básico, na variante de Matemática e Ciências Naturais, desde 2004, Rute Seixas iniciou o seu contacto com crianças ainda aos 16 anos, através de experiências de voluntariado e trabalho comunitário.

Ao longo de 17 anos, trabalhou num centro de estudos com ATL, consolidando uma experiência diversificada no acompanhamento e desenvolvimento de crianças. Em 2021, integrou a equipa do Colégio Monte Maior.

Empática, organizada e dedicada ao bem-estar dos alunos, valoriza uma relação próxima e de confiança com cada criança. Acredita que ouvir os alunos é fundamental para compreender as suas necessidades e promover um ambiente de aprendizagem positivo e seguro.

Licenciada em Matemática (Ensino) e Mestre em Investigação Operacional pela Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Clélia Ribeiro é professora há 22 anos, 17 dos quais no Colégio Monte Maior.

Ao longo do seu percurso, tem valorizado o respeito, a organização, o compromisso, a cooperação e a sinceridade como princípios fundamentais para uma comunidade educativa forte e para o desenvolvimento dos alunos.

Enquanto Coordenadora, assume esta nova responsabilidade com o objetivo de continuar a promover um trabalho próximo, organizado e colaborativo, acreditando que uma boa equipa é essencial para alcançar os melhores resultados.

Pragmático, assertivo e com um sentido aguçado para as necessidades imediatas, este membro da equipa combina a sua experiência como professor de Geografia com a responsabilidade pela equipa de Safeguarding do colégio. A sua formação enquanto escuteiro reforça uma postura proativa e orientada para a ação — sempre atento, sempre pronto para responder com eficácia e serenidade a qualquer situação.

Com experiência a trabalhar com crianças até aos 11/12 anos, esta professora de Artes Visuais desenvolve um olhar sensível e cuidadoso sobre cada aluno. A sua natureza protetora e atenta às necessidades de cada criança, aliada a uma postura assertiva quando necessário, fazem dela uma presença segura e reconfortante dentro da equipa de Safeguarding.

Professora de Geografia e escuteira de formação, tem uma capacidade natural para mediar situações e construir pontes — entre alunos, entre adultos e entre gerações. O seu relacionamento próximo e genuíno com alunos e colegas facilita abordagens que, muitas vezes, exigem sensibilidade, experiência e confiança mútua. Atenta ao que a rodeia, raramente lhe passa algo despercebido.

Dedicada e profundamente focada nas necessidades dos seus alunos, esta professora do 1º ciclo traz para a equipa de Safeguarding o mesmo cuidado e atenção que caracterizam a sua prática pedagógica diária. A sua proximidade com as crianças mais novas permite-lhe identificar sinais subtis e agir com a sensibilidade que cada situação exige.

Com um genuíno interesse pelo bem-estar de todos os que a rodeiam, esta professora do 1º ciclo é mais um pilar humano desta equipa. A sua disponibilidade e empatia natural criam um ambiente de confiança onde crianças e famílias se sentem verdadeiramente acompanhadas e seguras.